如何寫出一份易讀的學習歷程檔案03~轉譯，寫好學習歷程檔案的關鍵。

 

轉譯，寫好學習歷程檔案的關鍵。

高中生要寫下自己的學習心得並不難，難的是，要寫下讓別人看了之後有感，且一目瞭然的記錄。這個能力的培養，在高中並沒有專門的課程在教學生，勉強在國文、英文、數學三大語言學科的學習上，有一點鏈結。這裡講的能力是『轉譯 translation』，說好故事的關鍵。

底下是一個例子。

總體經濟學大師Robert E. Lucas Jr. 曾對大學生演講，說了一個故事。
(引用自 https://reurl.cc/Dvl9dQ )

論述：「貨幣數量學說」，也就是貨幣數量與通貨膨脹的關係。

重點：若發生通貨膨脹，但購買力不變下，如何帶動價格上漲。

故事：在一座遊樂園裡，若一塊錢可以換10枚代幣，坐5趟雲霄飛車；隔天突然一塊錢能換20枚代幣，但還是只能坐5趟雲霄飛車，結果就是搭趟雲霄飛車的價格跟著漲成兩倍。

如此一來，學生輕易就能從搭乘雲霄飛車的價格變化，感受到貨幣數量如何影響物價，不需要讀完大師著作就能理解「貨幣數量學說」。

 

同樣的道理，一份學習歷程檔案，很重要的是轉化所學，用適當的語言或故事描述。

另一個例子 (引用自 https://reurl.cc/WENdk5 )。

 

小明這個人很聰明也很努力，一開始擔任產品經理的時候，老闆交給了小明一個任務，希望他能做一個企劃，解決線上課程用戶在購買後不上課的問題。公司提供的線上課程產品，上課期間是3個月，也就是，用戶不用一次上完全部課程，只要能在3個月內上完即可。但是，很多用戶購買課程後，都不來上課，拖到最後幾天，才打客服電話，要求延長上課時間，或著，乾脆想方設法破解課程平台影片下載封鎖，下載課程影片。老闆希望小明能提出一個機制，讓用戶購買課程後趕快上課，不要都擠在最後幾天才來上課，然後隨便看，亂亂學。

小明想，這些用戶想要下載影片，應該是想要以後有空再看，但是，往往就是不會再看了，這跟以前自己讀書時一樣，看到老師上課的簡報，都會跟老師要，但要到手了，也不會再看，純粹就是心安而已。用戶付費購買課程，有下載影片才有付錢買到東西的感覺。

於是，小明想到了Candy Crush，乾脆讓用戶的感受就像玩Candy Crush一樣，每天玩都有獎勵，就會一直玩。小明提出了一個企劃，(1) 舉辦開學典禮，讓用戶有開始上課的儀式感。 (2) 獎勵任務：在3天內看完1小時課程的用戶，會有小獎勵。 (3) 每週看課程，連續上課就連續贈獎。

當小明把企劃交給老闆，老闆說這個企劃不合格。

為為為...為什麼呢？

因為，小明給老闆看的是結果，而非成果。沒有轉譯，沒有提出老闆想看的績效指標就是企劃不合格的原因。

所謂的成果，應該是

(1) 7天內90％的用戶開始上課。

(2) 70％的用戶，至少二週上課一次，且會把該次課程上完。

(3) 期限截止前10天，有70％的用戶完成課程，全部上完。

於是，小明的企劃應該是

機制建立

(1) 舉辦開學典禮，讓用戶有開始上課的儀式感。

(2) 獎勵任務：在3天內看完1小時課程的用戶，會有小獎勵。

(3) 每週看課程，連續上課就連續贈獎。

預期成果

(1) 7天內90％的用戶開始上課。

(2) 70％的用戶，至少二週上課一次，且會把該次課程上完。。

(3) 期限截止前10天，有70％的用戶完成課程，全部上完。

 

寫出讓人一看就懂的學習歷程記錄，需要以閱聽者為主體撰寫，而非作者的角度，『轉譯』的能力，扮演了關鍵角色。轉譯能力的培養，大量閱讀是地基，換位思考是臺階，樂於分享是支柱，與人對話是門鈴。希望這門『分析學』的課程學習成果封面，能給大家一點想像。