如何寫出一份易讀的學習歷程檔案01～簡明扼要的文字表達是撰寫易讀學檔的基本能力

簡明扼要的文字表達是撰寫易讀學檔的基本能力

最近大量的看學生的歷程檔案作品，很多元很開放，許多我從來沒想到的，都成為了學生學習的養份。這絕對是學習歷程檔案的好處之一。看了許多作品後，開始變得沒有耐心，因為文字實在過於浮爛，有太多的口語用詞，一直出現。我開始想像，學生在做這個檔案時的畫面，腦補學生的心情。想來學生也很受折磨，想要快點完成，才能真正的放寒假，放肆的玩。或著，學生很興奮，完成一件作品後，迫不急待的交給老師，希望老師審閱後能立刻給予回饋，這樣才能再修改作品，精益求精。我不知道是那一種，只知道自己愈來愈沒有耐心，必須時時提醒自己：「這是這位學生的第一件作品...」。

        以下是一位學生和我對話後修改學習記錄，大家先看看在每一次修改中，有什麼不一樣？

原始資料的第一段

學校安排了一個叫做微課程的課，而我選的是醫學與科技，這個課程顧名思義就是要打醫學的知識與現代科技發展結合，所以她主要是在解紹一些產品或是輔具來幫助患有疾病的人，也因這課程讓我認識了中山醫學大學視光系的老師，而視光學系又有分鏡片研磨及鍍膜學、眼視光初檢技術、隱形眼鏡學、配鏡學、視光儀器學、雙眼視覺學及低視力矯正概論等等。其中有些工作是我第一次知道有這種職業及工作，這工作一般來說是在幫助患有眼睛疾病的人，藉由特殊鏡片來做矯正或是輔助，所以他的課讓我更了解自己眼睛有哪些問題。

 

第一段第一次修正後

在微課程中，我選了醫學與科技，課程內容為醫學的知識與現代科技發展結合，因此介紹一些產品與輔具來幫助患者。這門課程讓我認識了中山醫學大學視光系的老師，學生會學習分鏡片研磨及鍍膜學、眼視光初檢技術、隱形眼鏡學、配鏡學、視光儀器學、雙眼視覺學及低視力矯正概論等。其中有些工作是我第一次知道有這種職業及工作，這些工作旨在藉由特殊鏡片來做矯正或是輔助眼疾患者，所以這門課讓我更了解自己眼睛有哪些問題。

第一段第二次修正後

在學校所提供的22門微課程中，我選了醫學與科技這門課，課程內容為醫學知識與現代科技發展的結合，課程中介紹一些產品與輔具來幫助眼疾患者。這門課程讓我認識了中山醫學大學視光系的老師，以及視光學系學生必修課程部分內容：分鏡片研磨及鍍膜學、眼視光初檢技術、隱形眼鏡學、配鏡學、視光儀器學、雙眼視覺學及低視力矯正概論等。

在學習中我第一次認識到視光產業鏈中的職業及工作，例如藉由特殊鏡片來做矯正或是輔助眼疾患者。這門課讓我更了解自己眼睛可能有哪些問題。

第一段第三次修正後

在這份報告中，我將選修「醫學與科技」微課程的學習，簡要說明並進行反思總結。針對眼睛的構造進行深入了解，針對眼疾患者治療時使用的輔具親身嚐試。

學習後，我認知到：

(1) 珍惜身體的每一個部件。

(2) 用友善的眼光善待他人。

(3) 房子裡的大象需要更多的探索才知窺知全貌。

在學校所提供的22門微課程中，我選了醫學與科技這門課，課程內容為醫學知識與現代科技發展的結合，其中介紹一些產品與輔具來幫助眼疾患者。這門課程讓我對中山醫學大學視光系有了初步的認識，主要方向為視光學系學生必修課程部分內容：分鏡片研磨及鍍膜學、眼視光初檢技術、隱形眼鏡學、配鏡學、視光儀器學、雙眼視覺學及低視力矯正概論等。

 

在學習中我第一次認識到視光產業鏈中的職業及工作，例如藉由特殊鏡片來做矯正或是輔助眼疾患者。這門課讓我了解自己眼睛可能有哪些問題，以及與背痛的關聯，促發我透過姿勢調整來緩解背痛，規劃每日運動來強化骨骼生長。

        第一次修正，主要是修改錯字。第二次修正，把課程內容介紹與學習結果分不同段敘寫。第三次修正，把整份學習歷程檔案的內容摘要先放在第一段，然後才接第二次修正的內容。其中，最後一句要加上這個學習的未來規劃(行動方案)，才有學習延展性。

        這些修正，都是和學生在LINE上討論後，由學生自主修改。老師主要的工作是促進「條列式開頭敘寫」、「分段說明」、「刪除口語化用字」等簡明扼要的文字表達呈現，而我認為，這是讓學生自己和讀這份作品的人更有「耐心」的方法之一。

語言是高中學生必修科目，包含國文、英文與數學，國文與英文培養學生對文學與文化的理解，並嚐試創作來轉化所學，情理法兼具。數學培養學生的邏輯思維，對語法的訓練是潛移默化的。三個學科缺一不可，是學會精準表達的基石。 

當學生習慣把抽象概念用符號表達，對精準表達的掌控也就愈加靠近。科學內容的描述，恰是精準表達的最佳示範。

PS. 非常佩服國文英文老師要審閱作文、負責甄審的大學教授要大量閱讀備審資料。......如何維持「耐心」呢？