學習歷程檔案面面觀

  如何寫出一份易讀的學習歷程檔案0 2 ～反思二字的內涵   反思與心得這兩個詞，看起來很像，實際上很不一樣。心得旨在描述一個經驗形成後，自己在經驗形成過程中得到的，可能是知識，可能是態度，可能是心情感受。大部份情況下，心得是描寫一個經驗形成後過去到現在所發生的學習。反思，意謂著要進行從過去到現在經驗形成的再觀察，給出自己的批判性回饋，從而對這個經驗轉移到未來後，自己可以做的事情全方位的解析。   先用以下兩個例子來說明： 1.       心得的例子： 上完一門課程後，我學習到的事情是：第一次知道有視光學這種職業及工作，一般來說，這樣的工作是在幫助患有眼睛疾病的人，藉由特殊鏡片來做矯正或是輔助，這門課讓我了解自己眼睛有哪些問題。 2.       反思的例子： 在學習中我第一次認識到視光產業鏈中的職業及工作，例如藉由特殊鏡片來做矯正或是輔助眼疾患者。這門課讓我了解自己眼睛可能有哪些問題，以及與背痛的關聯，促發我透過姿勢調整來緩解背痛，規劃每日運動來強化骨骼生長。   不論是心得或是反思，都是在談同一件事情，對一門關於視光學課程的學習成果，很明顯的，心得只有寫出過去到現在經驗形成的過程描述，而反思加入了對自己的觀察，並且對未來有一些期許。這兩個例子，只是很簡單的內容，並沒有太多觸及學習者自身對探索自我學習情狀的深入探討，當然，也就還沒真正的反思發生。如果反思是一種批判性地回顧，是一個歷經轉換再出發的活動 ( 引用自洪逸文老師 ) ，那麼這個活動本身，一定對學習者產生了學習上的意義與影響。   在學習過程中，反思不會單獨存在，學習經驗形塑的過程中，經驗與反思會同步發生並且交互作用。在轉換後再出發的活動中，表面上看似往後退了一步，但在後退的過程中，學習者不應只是利用時間發生的順序來追溯或回憶事件的發生，也不是再次呈現或解釋所經歷過的事情，而是向內察覺自己對於這些事情的認識或思考方式是否有所改變。在覺察的過程中，學習者就可能得到一個特有的機會，從對認識世間事物的認識，轉而向內開始認識自己與成就自己，也就是探索自身存在意義，以及這個學習經驗產生後對自己的影響。   圖 1 學習的反應詮釋轉化...

簡明扼要的文字表達是撰寫易讀學檔的基本能力 最近大量的看學生的歷程檔案作品，很多元很開放，許多我從來沒想到的，都成為了學生學習的養份。這絕對是學習歷程檔案的好處之一。看了許多作品後，開始變得沒有耐心，因為文字實在過於浮爛，有太多的口語用詞，一直出現。我開始想像，學生在做這個檔案時的畫面，腦補學生的心情。想來學生也很受折磨，想要快點完成，才能真正的放寒假，放肆的玩。或著，學生很興奮，完成一件作品後，迫不急待的交給老師，希望老師審閱後能立刻給予回饋，這樣才能再修改作品，精益求精。我不知道是那一種，只知道自己愈來愈沒有耐心，必須時時提醒自己：「這是這位學生的第一件作品 ... 」。           以下是一位學生和我對話後修改學習記錄，大家先看看在每一次修改中，有什麼不一樣？ 原始資料的第一段 學校安排了一個叫做微課程的課，而我選的是醫學與科技，這個課程顧名思義就是要打醫學的知識與現代科技發展結合，所以她主要是在解紹一些產品或是輔具來幫助患有疾病的人，也因這課程讓我認識了中山醫學大學視光系的老師，而視光學系又有分鏡片研磨及鍍膜學、眼視光初檢技術、隱形眼鏡學、配鏡學、視光儀器學、雙眼視覺學及低視力矯正概論等等。其中有些工作是我第一次知道有這種職業及工作，這工作一般來說是在幫助患有眼睛疾病的人，藉由特殊鏡片來做矯正或是輔助，所以他的課讓我更了解自己眼睛有哪些問題。   第一段第一次修正後 在微課程中，我選了醫學與科技，課程內容為醫學的知識與現代科技發展結合，因此介紹一些產品與輔具來幫助患者。這門課程讓我認識了中山醫學大學視光系的老師，學生會學習分鏡片研磨及鍍膜學、眼視光初檢技術、隱形眼鏡學、配鏡學、視光儀器學、雙眼視覺學及低視力矯正概論等。其中有些工作是我第一次知道有這種職業及工作，這些工作旨在藉由特殊鏡片來做矯正或是輔助眼疾患者，所以這門課讓我更了解自己眼睛有哪些問題。 第一段第二次修正後 在學校所提供的 22 門微課程中，我選了醫學與科技這門課，課程內容為醫學知識與現代科技發展的結合，課程中介紹一些產品與輔具來幫助眼疾患者。這門課程讓我認識了中山醫學大學視光系的老師，以及視光學系學生必修課程部分內容：分鏡片研磨及鍍膜學、眼視光初檢技術、隱形眼鏡學、配鏡學、視光儀器學、雙眼視覺學及低視力矯...